УДК: 004:378.147
Иманалиева Чынара Анваровна,
Адам университети, доцент милдетин аткаруучу,
Кыргыз Республикасы, Бишкек ш.ORCID: 0009-0005-6384-3392
е –mail: chinaramap@gmail.com
Суеркулова Замира Темиркуловна,
Адам университети, ага окутуучу,
Кыргыз Республикасы, Бишкек ш.ORCID: 0009-0002-3237-3015
е –mail: suerkulova@yandex.ruАннотация. Макалада санариптик сабаттуулук боюнча модулдук курсту иштеп
чыгуунун жана ишке ашыруунун анализи берилген, санариптик сабаттуулуктун Европалык
алкактарына (DigComp 2.2) негизделген жана улуттук жана европалык квалификациялык
алкактарга шайкеш келтирилген. Курс Евробиримдик тарабынан каржыланган eQuality
долбоорунун бир бөлүгү катары иштелип чыккан жана кыска мөөнөттүү окутуунун
натыйжаларын ийкемдүү таанууга мүмкүндүк берген микроквалификациялык ыкма
менен, эл аралык жана улуттук квалификациялык дескрипторлорго негизделген InAQA
Академиясынын платформасында жайгаштырылган.Долбоор аяктагандан кийин платформа
Кыргыз Республикасынын Билим берүү жана илим министрлиги тарабынан кеңейтилген
жана азыр бүткүл дүйнө жүзү боюнча студенттер үчүн жеткиликтүү болуп, алардын
географиялык жайгашкан жерине карабастан кесипкөйлүгүн жогорулатууга мүмкүнчүлүк
берет.Макалада курстун архитектурасы, методологиялык негиздери жана инклюзивдик
жана масштабдуу санариптик окутуу үчүн бул моделдин мааниси талкууланат.
Негизги сөздөр: санариптик сабаттуулук, микроквалификациялар, DigComp
2.2, модулдук окутуу, InAQA академиясы, eQuality, NQF, EQF, санариптик окутуу,
микросертификация, билим берүүдөгү IT технологиялар, мигранттар.
ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ ЧЕРЕЗ МИКРОКВАЛИФИКАЦИИ: МОДУЛЬНЫЙ КУРС НА ОСНОВЕ ЕВРОПЕЙСКОЙ РАМКИ
ЦИФРОВЫХ НАВЫКОВИманалиева Чинара Анваровна,
Университет Адам, и.о. доцента,
Кыргызская Республика, г. Бишкек, ORCID: 0009-0005-6384-3392
e-mail: chinaramap@gmail.com
Суеркулова Замира Темиркуловна,
Университет Адам, старший преподаватель,
Кыргызская Республика, г. Бишкек, ORCID: 0009-0002-3237-3015
e-mail: suerkulova@yandex.ruАннотация. В статье представлен анализ разработки и реализации модульного курса
по цифровой грамотности, основанного на Европейской рамке цифровых компетенций
(DigComp 2.2) и согласованного с Национальной и Европейской рамками квалификаций.
Курс был создан в рамках проекта eQuality, который финансировался Европейским союзом
и расположен на платформе InAQA Academy, созданной с учетом как международных, так
и национальных квалификационных дескрипторов, где микроквалификационный подход
обеспечивает гибкое признание краткосрочных результатов обучения. После завершения
проекта платформа была расширена Министерством образования и науки Кыргызской
Республики и в настоящее время доступна обучающимся по всему миру, предоставляя
возможность повышения квалификации независимо от их географического местоположения.
В статье рассматриваются архитектура курса, методологические основы и значение данной
модели для инклюзивного и масштабируемого цифрового обучения.
Ключевые слова: цифровая грамотность, микроквалификации, DigComp
2.2, модульное обучение, InAQA Academy, eQuality, НРК, EQF, цифровое обучение,
микросертификация, IT технологии в образовании, мигранты.DIGITAL LITERACY THROUGH MICRO-QUALIFICATIONS: A
MODULAR COURSE BASED ON THE EUROPEAN
DIGITAL SKILLS FRAMEWORKImanalieva Chinara Anvarovna,
Adam University, Acting Associate Professor,
Kyrgyz Republic, Bishkek, ORCID: 0009-0005-6384-3392
e-mail: chinaramap@gmail.com
Suerkulova Zamira Temirkulovna,
Adam University, Senior Lecturer,
Kyrgyz Republic, Bishkek, ORCID: 0009-0002-3237-3015
e-mail: suerkulova@yandex.ruAbstract. This article presents an analysis of the development and implementation of a modular
course on digital literacy based on the European Digital Competence Framework (DigComp 2.2)
and aligned with the National and European Qualifications Frameworks. The course was created
as part of the eQuality project, which was funded by the European Union and is located on the
InAQA Academy platform, designed with both international and national qualification descriptors
in mind, where a micro-qualification approach ensures flexible recognition of short-term learning
outcomes. After the project was completed, the platform was expanded by the The Ministry of
Education and Science of the Kyrgyz Republic and is now available to learners around the world,
providing opportunities for professional development regardless of their geographical location.
The article discusses the course architecture, methodological foundations, and the significance of
this model for inclusive and scalable digital learning.
Keywords: digital literacy, micro-qualifications, DigComp 2.2, modular learning, InAQA
Academy, eQuality, NQF, EQF, digital learning, micro-certification, IT technologies in education,
migrants.